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    教育写作,为何而写?(三) 希爱,而聚 写作是本次研修班诸多老师的生活方式,老师们写的都不是自己,而是自己生命中重要的他人,写他们,亦是成就自己。教育写作,为自己写,为学生写,为善良写。 “ 小题大作 ”—— 主题叙事写作圈 2019 计划分组研讨汇报由四位学员代表分享。写作... 查看全文»
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    教育写作,为何而写?(二) 为爱,而写 “80 后 ” “家族三代教育者”“高中转教小学”“从小读诗,曾经对苏联的诗歌痴迷,想做诗人 ”, 这是我对匡双林老师的初印象,他是我们写作班的导师之一、温州道尔顿小学的老师??锢鲜σ浴段业慕逃魈庑鹗滦醋鳌肺魈?,四十多分钟的... 查看全文»
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    教育写作,为何而写?(一) 写作,是用文字记录生活的点滴,为写而写;写作,是一次次生命自我的反思与觉醒,只为遇见真实的自己;写作,更是一场场心灵的对话与思考,为爱而写。有一群教育工作者,因为热爱,坚持写作,因为写作,让自己的教育生活有另一种可能。 因爱,而写 《 诗经 · 国风... 查看全文»
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    “爱写作微论坛” 4 月 25 日上午,“爱写作微论坛”在雁荡七号青年旅舍大堂举行。来自温州各县市区的 70 位写作班教师成员参与此次活动。 学员代表分享 第二期学员代表乐清市第二中学副校长张建春老师作《为了记忆,重在分享——我的教育写作史》的分享,他的写作... 查看全文»
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    即将过去的一个学年,是中心小学历史上具有里程碑意义的一年。一年来,学校领导班子及全体教师,一手抓教育教学、一手抓新校建设,不忘初心、牢记使命,扎实工作、砥砺前行,以区教研室提出的“坚守底线、务实工作、彰显特色、幸福学生”的工作思路为指导,以“读书成长、写... 查看全文»
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    感谢拥有,感恩美好 “亚男:感恩相遇!” 翻开叶秀梅老师寄来的厚厚的力作《感恩365---一位小学老师的感恩心路》扉页写着几个娟秀的字体,让我内心充满了无法名状的喜悦与激动: “是啊,一切都是最好的安排,感恩相遇!”感恩在2018年暑假,我在参加宁波教育行走夏令营,有缘认... 查看全文»
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    教学组织与组织教学 “组织教学”大概属于中国版的赫尔巴特五段教学论中的一段或一环,是动宾词组,指在教师授课前要调剂好学生的状态使之能跟随教师的讲授理解或称之为学会其讲授的内容,它不仅是授课前的特定阶段也贯穿于整个教学活动中?!敖萄ё橹痹蚴俏菇?.. 查看全文»
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  • 世界还小的时候?是什么样子呢… …懵懵懂懂、跌跌撞撞? 开学初,《当世界年纪还小的时候》,这篇课文,我看过好几次,到底怎么讲呢?我实在没有头绪,无论是选择本学期的校内优质课还是融合课,都主动跳过去了,这是一篇新课文,而且学生能理解当世界年纪还小的时候,这类似于穿越但... 查看全文»
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    表达拉动的不止是学习的内需 近几节课,有两个班排练他们艺术节上的节目。显然,不管他们选定的是什么节目内容 ——唱歌、跳舞、朗诵抑或是小品式的动作演绎,都是向外“表达”。我发现,当一个班里的所有人都有角色参与到活动中来的时候,“表达”式的学习方式不仅客观... 查看全文»
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  • 今天这节语文课,可是很开心呢,因为在讲课时,我突发奇想,详细讲了“耷拉”这个词,主要讲“耷”,我说:“耳朵大了就会耷拉下来,我们可以概括为---耳大耷,大耳耷,耷大耳,耷耳大”这一绕口令让学生趣味倍增,他们有点收不住了,纷纷练习起来?!澳憧?,汉字多有趣?!?耷,不是这课的生... 查看全文»
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  • 静水清流润吾心 --------《教育的勇气》有感 “看,看,看,就你爱看书,每天忙忙碌碌,眼睛不好还不知道养着点,都这个年纪了,你还想干什么?身体是最重要的,我才不把自己的身体搞垮呢,即使评不上职称,多活几年不就什么都有了……”像同事平这样直言不讳地质疑我的声音几乎天天... 查看全文»
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    不畏教育写作,多读、多练、多思 ——惠南学区教育研究工作室活动简讯( 190425 ) 2019 年 4 月 25 日下午,惠南学区工作室的学员们迎来了浦东教育发展研究院科研室主任王丽琴博士,给学员们作《教师的教育写作——兼谈关键教育事件征文撰写》的讲座。此次活动王丽琴博... 查看全文»
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    读书超人行动开启,男孩们女孩们,行动起来吧,用书籍武装你的大脑,一切用实力说话,来吧,小书虫们!锻炼身体,刻苦读书,超越自己!坚持读书,你就是读书超人!让我们一起?;さ厍?,弘扬正能量! 快乐读书日 葛聪颖 今天是 4 月 23 日,我特别高兴,因为,今天是我最喜欢的日子了,那就是世界读... 查看全文»
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    音乐教育叙事

    玄家宝 2019-04-15 09:12
    作为一名音乐教师,我对过去的教学思想和行为进行了深该的反思,用新课程的理念,对自己教育教学方法有了重新的认识。 我要在教学当中培养学生的探索精神和创造力,让学生从音乐中得到美的熏陶和美的享受,而这种美的享受来自于宽松音乐的氛围,可以使学生形成积极主动的... 查看全文»
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    学生自组织活动的有效性和智力品味初探( 6 ) 如果认定下述符合事物发展逻辑且具有普适性:无论一个人或一个群体,他对自己的思想或行为负责任所需的前提条件,是他有思想自由且有适宜的行为选择权利,那么界定并提供这个适宜的选择时空,对人或对事物的成长发展就是必不可... 查看全文»
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    一、指导思想与工作目标 新学期,我校继续以区教研室提出的“坚守底线、务实工作、彰显特色、幸福学生”的工作思路为指导,以“读书成长、写字育人、特色发展”三个课题实验为抓手,以立德树人、精细管理、学生成长、教师发展为办学目标,以博雅文化为引领,全方位调动... 查看全文»
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    学生自组织活动的有效性和智力品味初探(再续) 改变人的精神状态如由学习的被动转主动,除了无意注意的兴趣引导以及由行为的多次反复形成的自动化即习惯的引导,有意注意的志趣显然是诸多教育措施和手段的出发点,通常所谓的、即大众默认的 “教育”即是包括说教在内的... 查看全文»
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    还真富有教育的契机 之前的小文《教育的方向选择及风险》,是记述我的课堂及我的教育和教学思想的 ——我总是描述自己的精神及生活,而且不仅仅记述,还有预设和反思。即,对当时来说是未来的事物——当然是教学,做一个有预见性的预期,并从这里出发设计教学,也选择教育的... 查看全文»
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  • 学生自决学习行为的可能性与可行性 我想在七年级的课堂上让学生自决其学习内容和方式,就征询他们的意见,以便形成共识,哪怕他们决议诸如唱歌、讲故事之类的他们自认为轻快的活动,我也真诚的支持他们有序且有效的完成它,且让每个人都学有所得。 无论教学的内容和活动... 查看全文»
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  • 教育创新与潜能开发 太阳底下没有新鲜事,尤其在教育上,要说有 “创新”,除非它指教育手段上如信息的传递和沟通对话渠道上前所未有,或学习的知识和技能的内容方面前所未有,如智慧教室或计算机技能等,要说教育的方式方法、培育具有一定品质的人为目标,实难说有什么“创... 查看全文»
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